Patrzeć trochę dalej - Maciej
Rozmowy z polskimi uczonymi
W książce tej dowiadujemy się o odkryciu starożytnego i tajemnego systemu magii, która może zmienić świat, jeżeli nauczymy się ją stosować tak, jak to potrafili tubylczy magowie Polinezji i Afryki Północnej.
Czasem zabawna, często zaskakująca, a w każdym przypadku pouczająca, rozrywka dla wszystkich, którzy lubią wiedzieć: dlaczego Europejczycy mają długie nosy, albo dlaczego ptaki mogą siedzieć na przewodach wysokiego napięcia? Dlaczego kromka spada masłem na podłogę, a grubasy nie mogą schudnąć?
„Jesteś bardziej bakterią niż człowiekiem”, „Mikroby nadchodzą”, „Bakterie rządzą naszymi myślami”, „Twój drugi mózg”. Nagłówki artykułów na temat bakterii żyjących w organizmie człowieka mówią same za siebie. Jesteśmy zafascynowani drobnoustrojami zasiedlającymi organizm ludzki – z jednej strony
Dlaczego psychiatria przeraża i fascynuje? Jak rozpoznawać poważne zaburzenia? Czy każda choroba psychiczna wymaga hospitalizacji? Jak wyglądały początki psychiatrii? Jakie prawa mają osoby chore umysłowo? Psychiatria jest częścią naszego życia – co czwarta osoba w którymś momencie będzie
Pierwszy w Polsce podręcznik gramatyki chińskiej składający się z dwóch tomów, których autorką jest Adina Zemanek - magister filologii chińskiej i doktor etnologii, koordynator lektoratów chińskiego w Instytucie Bliskiego i Dalekiego Wschodu Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz wykładowca-metodyk w
Pokój sto siedemnasty znajdował się na końcu korytarza. Doktor X szedł powoli. Miękki chodnik miał wzór w brązowo-żółte romby. Mężczyzna stawiał kroki dokładnie w środku linii przecięcia, jakby chciał opóźnić nieuchronny moment spotkania. Zanim otworzył drzwi, odczekał dłuższą chwilę. W fotelu obok
Książka ta nie jest zwykłym zbiorem "prawdziwych" opowieści o duchach, choć przedstawia szereg udokumentowanych świadectw ich obecności na świecie. Autor uważa duchy za zjawisko naturalne; twierdzi, że bezcielesne zjawy są wśród nas, choć ich charakter jest bardzo zróżnicowany - nie są one
W pracy zawarta została analiza reform programowo-strukturalnych wprowadzanych w Polsce na pierwszym szczeblu kształcenia w szkole podstawowej w latach 1932–1961, przy czym ciężar badań koncentruje się głównie na założeniach reform, w mniejszym zaś stopniu na rzeczywistych zmianach w systemie